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          在创造力和创造性解决问题的谢里登板本科证书

          在创造力和创造性解决问题Sheridan的板本科证书为每度学生获得蓄意一套21世纪的创造性思维能力和创造性解决问题的能力是在一个正式的证书在创造力研究的认可和赞同国际中心的机会,水牛州,纽约州立大学(“国际公务员制度委员会,水牛状态”)。*这款主板的本科证书包括专注于创意和创造性地解决问题和跨越一系列跨学科研究领域的广度课程集合。因此,它旨在提高谁愿意追求创造力的本科生和研究生的研究,并进一步谢里丹对本科教育的经验,是著名的创造力和创新的承诺为研究生的途径。

          谁已经完成了本集的广度课程的学生将展示整合理论和创造力,创造性思维和创造性解决问题的方法解决,以实现创新和变革中的个人,专业和全球范围内的能力。 

          学习成果:

          • 整合的性质跨学科研究和理论性和创造性的全球背景
          • 合成生产的关键,分析和反思,并实施新的思路
          • 促进解决(CPS)过程中,通过采用结构化的,故意的技能,工具和框架的创造性问题
          • 在解决复杂问题,并煽动变化的背景下实行创造性的领导
          • 表达的模型临界和创造性的方式
          • 培养一个故意的心态,包括生活习惯,做法和态度,以建设创新能力

          这六门课程涵盖了全球文化,人文和社会科学领域的学科领域的分类,并已设计,以满足要求 谢里登的广度政策。

          课程介绍:

          组合物和修辞 -  engl17889gd
          Composition & Rhetoric is an advanced level English course which focuses on the art of argument and persuasion. 学生们 explore the function and strategies of argument through reading, writing and oral presentations. In this course, students examine different theoretical models for organizing arguments and presenting evidence, employ primary and secondary sources in research, and construct their own arguments.

          介绍了创造力的研究 -  cult17545gd 
          学生们仔细研究创意的四个方面 - 创作人,过程,产品和press-增加它们认识程度和培养自己的创造潜力。通过跨学科研究和理论的支持,他们也评估在21世纪的重要性日益增加和创造性技能的全球背景。通过互动讲座,体验式学习活动,书面作业和演示,学生探索基本概念创意研究和提高自身的创造能力。

          创造性解决问题的原则 -  socs10172gd
          学生评价的跨学科理论,研究和创造性的解决问题的演变(CPS),寻求新的和有用的解决方案,在面对个人和职业生活中的挑战既定认知方法。他们从事问题的发现和澄清,元认知,叙事研究,以及一系列收敛和发散创造性思维的工具有密切关系研究这一新兴领域的。此外,他们检查CPS的思维能力模型(TSM),并通过各种个人和体验活动倾斜和评估,学生整合TSM及其应用,以提高他们解决问题的效率。

          创新的领导力和解决问题 -  邪教26529gd
          考查学生的领导,促进和创造力之间的复杂和动态关系。通过跨学科理论的研究中,他们评估全球范围内的领导的观念和探索的过程,方法,结构,风格和有创意的领导能力和解决问题的相关技能。学生们还研究影响创新的领导力文化因素,并探讨通过其思维技能模型可用于开发和提高跨文化,国际范围内创造性的领导和便利化的能力的过程。通过多学科阅读,互动讲座,课堂活动,领导项目和自我反思,学生培养他们的创新领导力和解决问题的能力。

          群体动力学和创造性解决问题的便利 -  socs25288gd
          考查学生群体动力学和创造性解决问题的便利的本质。他们探索的行为,阶段,需求,问题和一组及其成员的目标和从事创造性解决问题的理论和实践探索有效的促进组相关的流程,方法和技能。除了团体动力学的跨学科理论的学习,学生评价,分析,综合,并通过促进可用于帮助群体满足他们的需求,并实现其过程的检查应用各种便利化工具和方法目标。通过互动讲座,课堂活动,相关的阅读,促进经验和自我反思,学生探索有效的创造性解决问题的便利的环境中组相互作用的动力学。

          创造力和创新的应用程序 -  cult34857gd
          学生评价人们如何应用全局和创造性的环境中创作过程产生的创新。考查学生在不同学科和不同的文化和历史背景的创新的生命通道,以及鼓励或抑制创造性成果的因素。此外,通过跨学科的理论和研究的读数,评估学生的创造力和创新之间的关系,并进行自己的研究和的属性,特征的做法,和“创新”的行为。通过各种互动讲座,书面作业和互动活动,培养学生在各自的领域从事自己的个人创新计划。 

          对于课程大纲,请参见Sheridan的课程大纲搜索页面: 当然大纲

          联系:

          肖恩mcnabney
          副院长,人文社会科学学院
          sean.mcnabney@sheridancollege.ca
          905-845-9430分机2045

          *谁已经完成了创意和创造性地解决问题,并满足入学要求将有资格入读研究生和研究生课程的创意在国际公务员制度委员会,水牛州谢里登的董事会本科学生凭证。

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